每个学生都可爱——男生篇 <二> - 达人(七月)

2005/08/02 | 每个学生都可爱——男生篇 <二>
类别(春风物语) | 评论(5) | 阅读(102) | 发表于 12:14: 似乎有这样一个规律，学生毕业后的若干年，在老师，印象最深的不是那些好成绩的好小孩，而是那些平日读书调皮，成绩并不出色的孩子。
因为在读书时，老师的视野中最常出现的就是他们！
昨天的作业没完成，这堂课捣蛋了，今天的默写没及格……
若干年后，我再回忆我的这第一批学生时，印象最深的也该是他们
这些小孩里往往是男生居多，他们调皮，但他们也可爱。
很多成绩不好的小孩，我都是连哄带骗的（小孩子小，好骗）。

小L
家里开网吧（猛玩游戏），上课不是找人说话就是趴着睡觉，作业不是不做就是画几个鬼符。
第一次被留下来，要求背完书才能回家。他哼哈了半天，突然说“老师，我要去WC。”一溜烟的跑下楼。
回来时手里多了个面包。“老师，我饿了。”
才是放学后的半小时！
“面包放面前，继续背书。”（有点虐儿嫌疑）
二十分钟后，顺利背完默完……
不是面包的作用，是小孩子其实挺聪明的！但就是很懒！拉下了很多功课
借给他一块钱坐公车（他的钱买面包了）
发现对他凶是没用的（被数学老师凶的半死，但仍死强）。那我就骗吧！
一次作文练笔写的不错，我大加表扬（给的评价可是超过了很多好小孩）
大概是从没受过表扬吧，竟然不好意思的低下头。但之后每次的作文练笔都写的不错。
趁胜追击，“语文考及格对你而言没问题！”只要你肯完成作业。
考试前漫天的默写，他有默全对的。“简单！”趴桌上冲我笑
也有默很差的。“我回去没看呀！”站我旁边眼望四周
重默，看十分钟。“简单！”办公室里傻笑
考试，数学3打头，英语4打头，语文6打头
偶承认偶贪心不足，6打头不满足
一次单元练习，得了68。我给加到了70。
恰逢连续几天数学作业没做，父亲被请来学校。
在数学老师那挨完了批，来我这。
“语文上还好，虽然作业有时也有拖拉，但这段日子还可以的，这次单元练习还进步了。”拿了试卷给他父亲。
刚在数学老师那还深低着的头，现在抬起来了，嘴角边甚至隐过了一丝笑意。
送走了父亲，单独找他。“分数的要求提高到70吧？怎么样？”
“嘿嘿！嘿嘿！我尽量。”
这次期末，我出去批中考卷，没机会整天逮他们。临走时找他“把该背该默的自己找时间弄好，复习提纲看一遍，70哦！”
拿成绩单的日子，教室里试卷满天飞。
三张试卷叠放在桌上。语文在最上面。72
“呵呵，老师，我是按分数高低排的，下面的就别看了。我爸看了成绩，至少有一门能夸我。”
很可爱的孩子！

小M
小M长的很有意思。皮肤很白，脖子特别长，学生们都叫他长颈鹿，但他还偏就喜欢说话伸长了脖子！
有一点点结巴，但喜欢说话，非常非常喜欢说话。一激动，带点结巴，伸长脖子，转动小白脑袋，张着嘴巴，样子很是好玩！
有一次，他激动的站着回答问题。（瞎说，死活答不到要点，还偏不肯坐下）我实在忍不住，“看过那部电视剧《春光灿烂猪八戒》没？太像那个猪哥哥了。”（偶承认偶不该这么说偶学生）
满堂轰笑，他笑得最开心。但还是继续说！
很聪明的学生，只是很容易开小差，写起字是标准的鬼符，全都是横七竖八的。听课凭心情，成绩也就老在70那条线上晃。
大概是渐渐长大了？还是突然开窍了？这学期来，突然变积极了。
作业仍是要有不做的，太不乖时是要被请起来站一会的，但站在那里，他仍把手举得高高的回答问题。答案总是答不到关键的，但仍是要坚持猜的！
脑子是很聪明的，只要听到的内容是很快记住的，再回答这样的内容时就能答到关键了。
答对了问题是一定希望得到我的表扬的，得到表扬后是一定要骄傲一下的。
就是这么可爱的小孩。
突然对语文课代表的职位有点企图。
我的课代表的安排，说来是很无聊的。一个主课代表是不变的，成绩好，能力好。一个副课代表是我时不时点的。除此，还有一个流动的，这个流动的就很自由了。是我为那些语文成绩不够理想，但还有上升空间的学生设的，做了课代表就有了点小压力，就得更自觉，对自己的要求也更严。所以呢，这个位置是可以自己争取的，也随时会被免职的。
小M不知从何时起盯上了这个位置。时不时就冲我叫，在这个职位上的某某某，成绩也不怎样嘛！不行不行，换！
终于忍不住了，偷偷在办公室对我说：“老师，我要做语文课代表。”
“哈哈。好啊！只要你考试满80，就你做！”
单元测验，7打头“我没努力”
期中考试，7打头“这次试卷太难了”
期末考试，来办公室看分数。
8打头
“课代表，课代表！老师你答应的哦！！下学期我就是语文课代表啦！”
小M，下学期我如果继续教你们，那就你做这个课代表

小X和小X
两个同姓的孩子，名字都有点相近。关系很不错，成绩也相仿。
是两个好孩子。上课能认真听课，有时还能发言，课后作业能认真完成，默写一直是很好。只是小学带上来的基础不够扎实，成绩总也不够稳定。
自己很着急很想提高，考试前角角落落都复习到，但碰到卷子上的阅读理解，一转弯就容易傻眼，一傻眼就慌了神，一慌神就砸了。
追着我问怎么办？
“多读多看多思考，注意方法。”
尽力去做
试卷上，第一页的基础字词诗句是一分不失的（比我那粗心的课代表都好），第二页的古文基础学过的也是不丢分的。
到了阅读，到了运用，也渐渐失分在减少
成绩慢慢稳定下来。拿优秀的次数也慢慢多起来。
成绩出来是要相互比的，略低点的那一个绝对是不服气的，也常常下次考试就真超了过去！
可能不是最聪明的孩子，但很努力。肯努力再注意方法，一定有收获。

小T 小W 小Z
小T 一个很聪明的孩子。人很聪明，自然数学也就很好！只是这个语文呢，实在不能和他的数学相比的。从小学开始对语文就没什么兴趣，成绩自然也就不怎么样了。到中学也就仍是延续了。
靠着聪明，还要时不时偷点小懒！数学作业没做是没有关系的，几下子搞定。语文作业没做，就要傻眼了。
但聪明的孩子毕竟聪明。懂得在薄弱的科目上花点工夫。虽然达不到很好，但勉强拿个优秀的分数的还是可以的。
上个月上培训班，坐在第一个座位。脑子转的很快，反应能力很好。
不知道下学期的那位老教师啊有法子可以让他的语文再提高。
小W 可爱的胖墩。上课很认真，回答问题很积极，有时能答的很好。
某次开课，众老师听。小W继续往日的风范，频频举手。他是不怯场的。且那堂回答的质量颇高。
课后，有听课老师说：“那个小胖墩好可爱！回答的很好啊！”
课后，他对我说：“老师，你今天的课上的太温柔了！（其实我知道他想说煽情）平时不见你这样的。”（：（）
那天，我上的是贾平凹的《月迹》。
上课效率很高的小孩，但课后不知道他在动什么脑子，基本的默写之类的东西反常常出问题。
小Z 我的小课代表。一个长的很清秀，（像我们大学里的班草，嘿嘿）人很老实的男生。
就是因为太老实了，很少说话的样子，所以让他做课代表。当然，成绩也还可以。
只可惜做了课代表也没能把他变的多外向些，还是容易被那些小坏蛋“欺负”。
重默时，一窝蜂全跑他那，觉得他人好心好。
只是当小Z一个个名单给记好，没默完的一个个记下来追着时，小坏蛋们不哈哈了。
是小Z真的好心？是小Z的厚厚眼镜？反正他常常揪不全重默中的错误！难怪小坏蛋们还是愿意去他那重默！

其实还有好多可爱的小男生呀，没有一一记下。可能以后有补叙吧。
当然其中还有一位小S同学，下次单独给他做个番外篇吧！; 0

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